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內地中職學校西藏班鋼琴課堂的有效建構策略初探

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內地中職學校西藏班鋼琴課堂的有效建構策略初探

作者:袁媛

來源:《課程教育研究》2019年第32期

????????【摘要】針對西藏班學生鋼琴基礎較弱、但熱愛歌唱的特點,以重點培養其兒歌即興伴奏能力以適應當地幼教工作為目標,從課程結構比例調整、教學內容改變、教學方法的創新、參考教材的選取、考試評價方式的調整等五個方面改進了現有的教學方法,形成了一套系統有效的西藏班鋼琴課堂的建構策略。通過具體的教學實踐,證明了該課堂建構策略具備良好的教學效果。

????????【關鍵詞】西藏生 學前教育 鋼琴應用能力 有效課堂 實用性

????????【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)32-0221-02

????????一、研究背景

????????我校從2010年開始按照國家政策接收西藏班學生并開始開設鋼琴課。平均每年接納學生人數為50-90人左右,每屆開設一至兩個班級。鋼琴課按班分成單雙號進行分組教學制。而鋼琴即興伴奏的學習更是在1995年才開始在西藏大學正式成為一門課程,可見西藏地區鋼琴學習的滯后性。

????????由于地域、文化、生活、社會環境的差異性,使得西藏班學生在學習態度、學習能力、生活習慣上和普通內地學生是有顯著差異的,所以針對他們的教學方式和教學的有效性、實用性也是一直在調整與平衡當中,成為了我們一直探索和研究的重要內容。

????????二、西藏班學生音樂學習背景調查分析

????????研究此課題之前,針對我校在校西藏班學生,筆者對17級和18級共三個班120名西藏班學生從以下幾個方面做了初步調查(調查的方式采取訪談法和問卷調查法):

????????1.小學至初中是否開設過音樂課?

????????2.學校是否有專門的音樂教室和專業設備(電子琴或鋼琴)?

????????3.是否學習過簡譜或五線譜?

????????4.學習是否舉行過舞蹈、樂器、唱歌類等藝術活動?

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